"
إن كبر إبنك خاويه "
جربتها خارج حدود الصف .. ونجحت 100% لأن الطالب يكون خارج نطاق الدراسة ..إنسان آخر ( راجل بمعنى الكلمة )
.. خاصة في المرحلة الثانوية..ولو طلبت منه أي شئ سينفذه.

ولكن داخل الصف .. يختلف الأمر .. قد تنجح مع بعض الطلاب الجادين في الدراسة .. أما الباقي يعتبرها ضعف من المدرس وأن المدرس يتودد إليهم وهذه هي الخطورة في الموضوع فلابد من وجود الحزم من المدرس داخل حدود الصف وهذا لايمنع أن يتعرف المدرس على خلفيات الطلاب ومشاكلهم والمرحلة العمرية التي يمرون به وخصائصها ويتعامل معهم من هذا المنطلق وقد تنفع هذه الطريقة مع البعض ..

ولكن المشكلة الكبرى التي نواجهها في الصفوف هي نظرة الطلاب للمدرس على أنه لايملك أي وسيلة للعقاب ولايجرؤ على اتخاذ قرار ضد الطالب المشاغب ولاحتى أن يلمسه .. وهنا لاينفع أن يخاويه بالمعنى المفهوم للأخوة... لذلك الطالب طالب والمدرس مدرس.. ولابد من توافر الاحترام والجدية والحزم مع التوجبه والإرشاد.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
موضوع الاخ والصديق يوسف السويدي مثير للاهتمام فانا اوافقه الرآي بس بحدود
بمعنى ممكن ان نحاول ان نصادق الطلاب ان نتعرف عليهم نعرف ظروفهم وحياتهم الاجتماعية معرفة تفكيرهم .... الخ
هذا يساعد على تقبل الطالب للمدرس ويساعد بالعملية التعليمية
اما ان نصادق الطلاب من اجل المصادقه سوف يخرج الامر من يدي المدرس وبعض الطلاب يأخذون الامر بالطريقه العكسية بمعنى فقدان احترام الطالب الى المعلم وخاصة اذا كان شخصية المدرس ليست قوية
فهذه المقوله اعتقد انها سلبية اكثر منها ايجابية
وشكرا لكم

ان علاقة الطالب بالمعلم تختلف من عصر لآخر
ففي الماضي كان المعلم الوسيلة الرئيسية لتلقين المعلومات ومن يعمل بهذ الوظيفة عالم شهد له بالحكمه وكان الطالب يوقر المعلم ويحترمه اكثر من والديه وكذلك نظرة المجتمع للمعلم ولكن دون النظر لفهم التلميذ من عدمه لعدم توفر وسائل ايضاح اخرى.

اما اليوم فالمعلمين ليسوا الاداه الوحيده لأستنباط المعلومات فهناك الكتب والتلفاز والانترنت والوسائل الايضاحيه التي يستخدمها المعلم لأيصال المعلومه والطريقة التدريسية تعتمد على الفهم.

وللأسف توجد ايضا نسبة من المعلمين والمعلمات من ينطبق عليه قول احد الشعراء
تصدر للتدريس كل مهوس,,,,,,,,,,,,, بليد قد تسمى بالفقيه المدرس
فحق لاهل العلم ان يتمثلوا ,,,,,,,,,,,ببيت قديم شاع في كل مجلس
لقد هزلت حتى بان من هزالها,,,,,,,,كلاه وحتى سامها كل مفلس

فعلاقة الاحترام والتقدير تكون بالصفوف الاولى ثم تبدأ تقل مع نمو الطالب ثم يبدأ بمصادقة المعلم وانا ارى بأنها طريقه تحبب الطالب للمنهج الدراسي وتساعده باجتيازه بنجاح، ولكن وللأسف احيانا لضعف شخصية المعلم او لقلة تهذيب الطالب نجده يستهزيء بالمعلم امام الطلبه الآخرين ويقوم بعمل المقالب له

ويجب ان اشير ايضا ان هناك فئه من المعلمين والمعلمات يسعون نحو ايصال المعلومه بكل الطرق ولكن وللأسف لا يملكون اداه لمحاسبة الطلبه المهملين فلم يعد التهديد بنقص الدرجات رادعا فالقانون الطالب ناجح ناجح في الصفوف الاولى الى الثاني عشر


لذلك ذهب العصر اذهبي للمعلم وأصبح الطالب هو الآمر والناهي وربنا المستعان ؟

.

تعم أري أنه لابد أن ادخل في فكر الطالب وأعرف كيف يفكر وأعرف اهدافة وأعرف
ايضا-والآهم- ماذا يريد الطالب من مدرسته ، هنا راح نستطيع ان نكسب الطالب ونثيره للتعليم

ومن جهة اخري يجب ان يكون وسيلة التعلم سهلة وشيقة وعدم استخدام الوسائل المنفرة للطالب وخاصة بعد ان فهمنا متطلبات الطالب ودخلنا في تفكيره وعرفنا كيف نتعامل معة

هذا الرأى قد يصلح احيانا اذا كان الطالب ناضجا تماما و متفهما لحدوده و ايضا اذا كان معظم الطلاب من هذه النوعية الناضجة الواعية و لكن ماذا اذا كنت تتعامل مع طالب كبير فى السن و لكنه مستهتر متسيب فوضوى هذا لا بد من التعامل معه بشدة و حزم حتى يعرف حدوده ثم اذا ادرك ذللك يمكنك ان تصادقه و تفهمه دوره كطالب و كأخ اصغر

أنا معك بهالمثل إذا كبر ابنك خوية أي أن نعامل الطالب بثقة وننزل إلى مستواه وإذا كان في المرحلة الاعدادية أو الثانوية يجب أن نتفهم مراهقته والتغيرات التي تستجد عليه ،

ولكن يجب أن نتفهم أيضا أن 70%من هذه الفئة ترفض الجلوس داخل الصف بهدوء واتزان وتجعل من كثير من المدرسين اضحوكة مع انهم متأكدين أن هذا الاستاذ متفهم ويحاول أن يسيطر على أعصابه وهم يريدون أن ينجحوا بدون جهد ودوام وإعطاء المادة حقها والمطلوب من المدرس أن يحقق المعايير معهم مع أن المعيار يتكرر معهم لسنوات ويعترفون بأن مثل هذا الدرس قد قد شُرح لأكثر من مرة .

إن مانحتاجه صراحة هو بناء انسان جديد بشخصية مختلفة وأن نترك هؤلاء الطلاب دون ضغوط شديدة عليهم ليكملوا طريقهم كما بدؤوه فهم لن يقوموا بين ليلة وضحاها ولكن عليهم أنلا ينشروا خبراتهم التافهة وطرق النجاح الخاطئة لمن هم أصغر منهم حتى نستطيع أن ننشأهم ،

والأهل عليهم أن ينشروا لأبنائهم ثقافة العلم وحب الوطن ، لأننا عندما نتحدث مع الطالب أن هذه العملية قد كلفت الدولة كثيرا وبجهود جبارة يكون جوابهم ، وإيش نعمل لها وايش معنى على حظنا فالمطلوب تربية جديدة وليس تعليم جديد فقط

نعم فكرتك رائعة وقد جربتها كثير بحكم عملي مع طلاب المرحلة الإعدادية ، ولكن لابد أن يكون هناك حدود للعلاقة بين معلم وطالب حتى لا نمسك بالحبل من الوسط