 |
 |
|
البث التجريبي لشبكة المعلم Experimental broadcasting of the Teachers' Network |
||
 |
 |
|
|||||
|
|
الموضوع: قل اعملوا فسيرى الله عملكم ورسوله والمؤمنونمن: اسيرة القلوبالتاريخ: 21.05.09السلام عليكم ورحمة الله وبركاته معكم معلمة علوم من مدرسة مستقلة اعمل بمدرستي من اربع سنوات ولكن اجد ان العالم تتطور وتصل العلياء ونحن الى اسفل الاسفلين ؟؟؟؟؟؟؟؟ ارجو من سيادتكم التعليق على هذا الموضوع تم التحاقي بدورة تطوير مهني في مجال تخصصي لمدة سنة كاملة تحت ضغوط العمل اعطاء الحصص صباحا والذهاب للورشة مساء او صباحا طبقا للجدول المعد من قبل المجلس الاعلى ولكن للاسف خلال اللتحاقي بالدورة حصلت على مضايقات وضغوط نفسية رهيبة جدا لايتحملها عاقل فمن ضمنها بعد اللتحاقي بالدورة وانقضاء شهرين من التطوير طلب مني ترك الدورة والخروج منها وبعد اصراري ومحاولاتي في اللالتحاق بها اكمل باقي الدورة . اضافة الى ذلك في الفصل الثاني بناء على الجدول الموضوع علي ان اذهب للدورة لمدة اسبوع كامل ومتواصل صباحا من الساعة السابعة الى الثالثة عصرا وبعد عناء تم الموافقة على طلبي بالالتحاق بعد كتابات وتعديلات في الجدول وتعويض الحصص ............. الخ .والقهر وحرقة القلب ان بعد الانتهاء من الدروس والتحضيرات طلب منا ان اصحاب الورشة سيحضرون ثلاث زيارات للمدرسة لعمل تطوير للمعلم وملاحظته اثناء الشرح في شهري مايو ويونيو ؟؟؟؟؟ فترة المراجعات والانتهاء من المنهج وبعد حضورهم يتم التعليق على الحصص لتطوير اداء المعلم للافضل والنقد مطلوب ولكن وصلني كلام لاذع بفشلي في التدريس والحطم على المعلم فقط من حصة واحدة اخواني اخواتي ايعقل هذا الكلام نحن نتطور ونحتاج لوقت لمراجعة ماتم اخذه في الورش اين الوقت الكافي والمعلم ينكرف كرفا لايعقل في المدارس المستقلة ؟؟؟؟؟؟؟ واحكم على معلم بالفشل لانه حصل على نقد من قبل المدربين لتطوير اداءه في العملية التعليمية اين نحن ؟؟؟ من وجهة نظري تقبلت النقد بكل صدر رحب واحسست ان هذا اساس التطوير ؟؟؟ والنقد كان بناء وسعيا لجعل الحصة افضل ولكن للاسف انا معلمة فاشلة لانني تم نقدي ؟؟ اين العقول الحكيمة اين اصحاب الرشاد الذين يعلقون على هذا الموضوع لااطلب الكثير فقط ارغب من المجلس الاعلى ان يضع قيود وحدود للاشخاص والقيادات العليا الذين لايشاهدون مايقوم به معلم المستقلة في الفصل الدراسي طوال العام الدراسي ويحكمون عليه من حصة تطوير واحدة بالفشل ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ تعليق من ابو ماجد 25.05.2009, 21:45
المطلوب منا نحن المعلمون في مرحلة التجديد نحو تعليم أفضل أو تعلم أفضل ان ننفض عن انفسنا غبار الكسل ونثبت للغير اننا على قدر المسؤولية وأهل للتحدي ومن خلال خبرتي المتواضعة في تدريب المعلمين بعد أوقات الدوام الرسمي رأيت أن الشكوى تتركز على أوقات الدورات وحتى عندما يتم اللقاء مع أعلى من يتخذ القرار في هرم العملية التعلمية يبادر المتدربين
بالشكوى والتذمر من اوقات التدريب وضغط العمل يا احبتي لو يفرض علينا أن هذا التدريب من اساسيات الترقية والتقدم وتكون الدورات مدفوعة الثمن من قبل المتدرب لتغير الحال واصبحنا نتسابق للحصول على هذه الدورات تعليق من Salem Korayem 25.05.2009, 00:45
أختي الفاضلة المحبطة..
أرجوكي لاتحبطي من أول تجربة ..فأنتي أمامك الكثير .. والكثير ..أنظري للموضوع من منظار آخر .. فأولا .. لابد أن تعرفي أنك أكثر حظا ممن لم يحضروا هذه الدورات من زميلاتك .. المجلس الأعلى يقوم بعمل ماعليه لتطوير المدرس ولكن ينقصه حسن اختيار الأوقات المناسبة للمعلم ... وينقصه اختيار المعلمين الذين يحتااجون للتطوير ..فالمدرس الجديد يأخذ نفس دورات المدرس القديم .. المهم أن يكون هناك حضور .. وليس مهما نوعيه الحضور.. ومدراء المدارس لايهمهم ذهاب المدرس للدورات التدريبية... وإنما يهمه أن يملأ المدرس حصصه ولايتأخر عنها ... أما الشق الثاني من عدم تفريغ المديرة لحصصك وإصرارك على الحضور والتطوير - وأشيد بما قمتي به من محاولات لحصولك على هذه الدورات لتطوير مهنتك التي تحبينها - فهذا يحدث معنا جميعا .. أحيانا تكون عندي الحصة السادسة وأتوجه مباشرة لحضور دورة ما لحرصي على الحضور ..المهم لاتيأسي .. ولاتحبطي .... أما بالنسبة للمشاهدات الصفية التي حدثت معك .. فلاضير .. ليس متوقعا من مدرس جديد حضر عدة دورات أن يكون مميزا في أول تجاربه ... التميز يكون بكثرة الممارسات وليس بكثرة الدورات .. بارك الله فيكي .. وأتوقع لك مستقبلا مهنيا ممتازا في القريب العاجل بإذن الله .. وإلى الأمام دائما تعليق من نبيل صالح شرف الدين القايد 24.05.2009, 10:00
عزيزيتي أسيرة القلوب إن المعلم شمعة يحترق لكي ينبر النور والضوء للجميع .
ومن خلال خبرتي في المجلس الأعلى والمدارس المستقلة نعم يوجد صعاب وعقبات ولابد أن يمر بها الإنسان بكل ثقة وجدارة نعم سوف تجدين أناس في اماكان ليست أماكنهم وكذلك ناس في اماكنهم الصحيح ؟ نعم المجلس لم يقصر في إعداد الدورات والندوات التي يستفيد منها الجميع وهي بحد ذاتها مفيدة لو طبقت صح ولهذا لأبد أن تكوني قوية جدا ولا تتراجعي فأنتي شمعة تنير الجيل الصاعد ولكل حصان كبوة ؟ وعلى الإنسان أن يتعلم من أخطاءه لكي يحسن ويجدد عمله بكل إقتدار فلكل إنسان نظرتة في العمل فإنتي لا تنظرين إلى نفسك بالكامل بل يوجد إناس ينظرون إليكي ولهم وجة نظر والحكم من البداية ليس إعدام لكي بل هو حافز أن تبذلي أكبر جهد وأقصى عمل لكي تواصلي الركب والتطور لا أقول لج عبر أو أمثال فمن خلال تجربتي وإجتهادي في المجلس واجهتني صعوبات كثيرة ولم أتحطم بل جمعت أوراقي وحللتها لكي أعرف إين الخلل هل هو مني أم من ؟ ورجعت بكل قوة وتعلمت وتتطورت ولم أتكاسل أو اعلل خسارتي على أحد فتخيلي لما كنت من الأوائل في الفوج الخامس وباقي شعره وأكون صاحب ترخيص ولم افز هل أصب عتابي على المجلس لا بل قلت الحمدلله وكذلك جمعت أوراقي وقدمت للفوج السادس وكنت إيضا من المرشحين الأقوياء وكذلك لم أفز ؟ ولم أستسلم بل تابعت والحمدلله أتتني عروض من كل مكان وهذا دليل على ان عملي لم ينتهي بل فزت وهاذا أنا أكمل مشواري بكل جدارة وبكل إحترافية في العمل وبدون تحطم أو كسر في شعوري لا لأني واثق من عملي ومن نفسي أنني أعمل صح ولكن لأبد على الإنسان أن يسعى لكي يفوز في الأخير لذلك أتمنى منكي ان تكوني قوية في عملك واثقة من نفسك وتتوكلي على ربك في العمل فمن أحب عمله نجح وخاصة في التعليم فنحن أساس المجلس الأعلى للتعليم فلأبد أن تنجح خطتتنا في التطور وأبن الوطن هو الذي يرفع عماده ويحقق آماله . تعليق من سهام محمد 23.05.2009, 12:30
أنا أشعر بمعاناتك فما تقولينه واقع وحقيقي 100% ولكن المشكلة أن هناك أمور إدارية يجب أن يقوم يها المطورون فنحن نعاني ما تعانيه. ولكن في وقت من الأوقات حيث كنت منسقة مواد للقسم الأدبي في إحدى المدارس قدمت بطلب تعين لمدرسة تقوم بتغطية الحصص التي تتغيب عنها المدرسة لسبب من الأسباب سواء دورة أو مرض ... وقد كانت التجربة رائعة حيث قامت هذه المدرسة بتخفيف العبئ والضغوط عن المدرسين وقد أعطيت هذه المدرسة أربع حصص في اليوم وأجري لها راتب ولم نجد أي إشكالية حيث كانت تأخذ مخطط الدرس من المدرسة وتقرأه لذلك ما العيب في تعيين مدرسة للقسم العلمي وأخرى للقسم الأدبي للمساعدة ولنترك المدرسات وما يحتاجوه من وقت لتطبيق الأفكار والتحضير لترجع المدرسة إلى بيتها من دون واجبات تزيد من توتراتها العائلية والزوجية فالرحمة أيها المسؤولين والله إن الحل سهل
تعليق من سعيد ارويف 23.05.2009, 02:45
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
من المجحف حقا ان يتم تقييم أداء المدرس من خلال حصة واحدة وحتى من خلال يوم كامل. هذا هو الظلم بعينه فالنظريات الحديثة في التعليم تدعو لتجاوز كلمة ما يسمى " بالإمتحان " وتم استبدالها بما يسمى بنظرؤية المراقبة المستمرة ، وهي الاجدى في نظري لا اعتقد ان هذا يخفى على إخواننا العاملين في مجال المراقبة . أقصد السادة المفتشين . هم الذين لا يقومون بدورهم على أكمل وجه لأنهم لا يقومون بزيارة المدرس سوى لزرع الفشل في طريقه . ولهذا اعتقد ان عمل المفتش هو عمل تأطيري أكثر مما هو إداري . يتعين عليه أن يتابع عمل الأستاذ منذ بداية السنة الدراسية ، وعلى الأستاذ أيضا أن يسجل المعوقات اليت تعترضه اثناء مزاولته لمهنته على اساس أن يناقبشها مع السيد المفتش للوصول إلى حلول ناجعة وتجاوز تلك المعوقات . وهذا هو الدور المحوري الذي أوجد من أجله منصب مفتش أو كما يصطلح عليه في الغرب مراقب تربوي . اي أن دوره الأساسي هو البحث في المشاكل ومعوقات التعلم وطرح حلول عملية للتعامل مع ظواهر تعترضنا كمدرسين في الفصل . وطبعا بعد متابعاته الدائمة يستطيع ان يقدم تقييما شموليا حول أداء المدرس . لكن أن يحضر المدرس دورة تكوينية ثم يطلب منه في نفس اليوم تطبيق ما تم اعتماده من نظريات في هذه الدورة ؟ هذا أمر غير مقبول صراحة لأنه غير ممكن . أخيرا أرجو التوفيق للجميع . فمهنة التدريس من أصعب المهن ونحن أدرى بذلك . لذا يجب ان تتظافر الجهود وما الكمال الا لله سبحانه وتعالى . على الجميع أن يتسلح بثقافة التسامح والإعتراف بالنقص والسعي في نفس الوقت إلى تطوير أدواته البيداغوجية . وفقنا الله جميعا لخدمة أوطاننا وأمتنا وديننا وأطفالنا . أعتذر عن كلمتي التي ربما كتبتها من موقع بعيد جدا . ذلك لأين أفكر مليا في التقدم بطلب وظيفة مدرس في غحدى المدارس المستقلة بقطر ، فكان أن رمت بي أصابعي إلى هذه الصفحة فكتبت ما كتبت . شكرا جزيلا ووفقكم الله اخوكم : سعيد ارويف من المغرب تعليق من عائشة مبارك الخليفي 22.05.2009, 13:45
بالطبع أختي الفاضلة إذا كان ما تقولين هو ماحدث بالضبط , ودون الرجوع إلى الطرف الآخر لسماع وجهة نظره , فنحن أيضاً نطلب لك العون من الله !
أنا معك بالنسبة لوقت الحضور إذا كان متأخراً لهذه الدرجة. فالمعلمون بشر لهم أوقات يكون أحدهم في أوجه وارتياحه .و بلاشك , عندما نكون مرتاحون , فإن أداءنا يكون على نفس مستوى نفسياتنا. والحضور من أجل متابعة التحقق من حدوث التعلم لدى المتدرب ( المعلم ) لا يجب أن يكون لمرة واحدة فقط. فقد يحتاج المراقب أكثر من مرة لوصول إلى الصورة الحقيقية لحدوث التدريب. لذلك فقد كان واجبا على من قدم لكم الورش المتعلقة بمعايير المواد التي تدرسونها أن يتواصل معكم أو مع المنسقين ( أظن أن هذا ما يحدث غالباً ) لمتابعة أحدكم داخل الصف وإعطاء التغذية الراجعة عن تطبيق ما تعلمتوه ممارسة. والذي أعرفه من هؤلاء المدربين أن الضغوط عليهم لا تقل بل ربما تزيد عن الضغوط التي يواجهها المعلمون في المدارس. فهم أيضاً يطلب منهم الكثير من العمل الذي يكون في أحيان كثيرة مرتجل وغير مخطط له للأسف. ونعود عزيزتي لإحباطاتك, أنا شخصياً أتعب نفسيا عندما أرى معلماً محبطاً . فالمعلم الجيد المنتمي سلعة نادرة في الميدان . ولا يمتلك أحدا الحق في إحباطه أو الحط من قدره. كما أن المعلم يجب أن يعلم أن ما يحدث في المدارس لا يختلف كثيرا عما يحدث على أرض الواقع في اي قطاع آخر من خطأ في الممارسات. فليس جميع من هم في ميدان التربية تربويون. لذلك يعزى الخطأ في الممارسة إلى ذلك القصور . لذلك عزيزتي , لا تحبطي و لا تنزعجي ولا تجعلي هذا سببا لمغادرتك مهنتك. فلا شيء يبقى على حاله . فما ترينه الآن في مشروع إصلاح التعليم كان خرافة منذ أعوام أو شبيها بافلام المستقبل العلمية . وأنا متأكدة أنه بعد أعوام قليلة ستصبح هذه الممارسات على مستوى جودة تستطيعين أنت أو غيرك من المعلمين الحكم عليها بحقيقتها أو ربما الطعن فيها وربما طلب التحقيق . أتمنى أن نجد العذر لبعضنا البعض , وأن نقصد في شكوانا من يستطيع أن يقدم لنا حلا ( إذا وجد ) . أدل برأيكComment on This TopicClick "Submit Form" below to post your comment. اضغط على "Submit Form" ادناه لإرسال تعليقك |